miércoles, 30 de enero de 2013

Reflexión de la narrativa



Después de realizar la narración de la situación problema mi  percepción no ha cambiado mucho respecto a mi postura inicial, sin embargo, si me doy cuenta que es complicado escribir una narración que tiene que contarse al grupo para mantener la atención. Al momento en que se está llevando a cabo la narración se tiene que establecer contacto con la mirada, la gesticulación, la mímica, entre una serie de cualidades que (en mi caso) son más difíciles si leo en lugar de tener claros los puntos a narrar y que de esa manera puedo improvisar un poco al momento de narrar. Creo que es importante tener cuidado con el tiempo y no excederse de 5 minutos en el caso de los niños pequeños de 1° y 2° grados y conforme a los grados o edad de los alumnos aumentar el tiempo de narración.
Me gustó la manera en que se incluyen diálogos y caracterización de voces y sonidos al momento de narrar, creo que eso mantiene la atención del grupo de manera singular.

¡Don Porfirio Díaz!... así llamado y conocido por la sociedad.



     Para muchos nombrado con gran respeto y admiración y para otros con rencor y desilusión. Fue gran hombre astuto e inteligente que buscó la manera de llegar al poder, logrando ser un presidente que la sociedad recordaría por mucho tiempo.

     Muchas personas creían y confiaban en él, pero algunos cambiarían de parecer sin siquiera imaginar lo que el destino les tenía como sorpresa. Este gran señor modernizó al país, y esto fue un avancé ¡claro que sí!. Trajo al país el ferrocarril como medio para transportar recursos, mercancías y personas. Introdujo la energía eléctrica y con esto la posibilidad de tener muchos aparatos de lo que en aquél entonces eran de países civilizados y modernos, el teléfono, la cámara fotográfica, la radio, el cine, entre otros, que vinieron a sorprender totalmente a los habitantes de la época.

     Sin embargo el pueblo creció y sólo algunos tuvieron la oportunidad de gozar de aquellos privilegios que tenía la modernización. Fueron grandes los avances pero también se marcaron gravemente las diferencias entre pobres y ricos, las clases sociales bajas claro que no podían disfrutar de la modernidad de su país.

     De las decisiones de Don Porfirio Díaz, de las más claras fue invitar a extranjeros a que vinieran con sus empresas a nuestro país. Claro que esas empresas les dieron empleo a muchos mexicanos ¿Pero a qué costo? Se aprovechaban de los recursos de México y también explotaban a los trabajadores, que lo único que buscaban era el sustento de sus familias teniendo que aguantar malas condiciones de trabajo.

     El rico gozaba a costillas de los pobres, los más desfavorecidos trabajaban duro, sufrían de maltratos, creo que es por eso que se dice “trabajaban de sol a sol” adultos, jóvenes y niños, todos por igual sin importar edad ni sexo. Y ¡Pobre del que se quejara!, ¡Pobre del que estuviera cansado de su situación y lo hiciera saber!, más rápido que mencionar la palabra rápido, era callado a base de golpes y castigos, era su realidad y tenía que aguantarse.

     Muchos dicen que Díaz se dejó llevar por la ambición, se olvidó de que en México también había pobres, ser tan poderoso cambio su forma de pensar y ver las cosas, hacía su voluntad de manera autoritaria violando las leyes del país. Su lema “la no reelección” se lo llevó el viento, ¡Tánto así! Que siguió elegido por más de 30 años.

     ¿Qué tanto aguanta un pueblo estar sometido a la fuerza? ¿Qué se puede hacer en este caso para acabar con esas injusticias? ¿El avance de la nación realmente fue un avance?.

La narrativa en el aprendizaje de la Historia (conceptos y creencias)



Considero la narrativa una herramienta muy poderosa y sin duda una de las más usadas por los maestros en su práctica docente, este medio de expresión puede revelar sentimientos y emociones capaces de llegar a lo más profundo del ser y atraer la atención de manera singular. Por ser una manera natural de comunicación se puede prestar al uso exclusivo de ella y convertirse en el clásico “monólogo” de la clase, es entonces cuando se puede caer en lo cotidiano y aburrido.
Como una herramienta más de los docentes no se debe abusar de ella, sino utilizarla como complemento a una serie de estrategias de nuestra metodología para la enseñanza de la Historia.

Reflexiones sobre modificaciones en conceptos y representaciones personales



Desde los inicios de la inclusión de “ENCICLOMEDIA” a las aulas, en mi clase de Historia he procurado hacer uso de la tecnología, diversos sitios de internet como son youtube, google, google imágenes, entre algunos otros sitios, el problema es el acceso limitado con el que se cuenta en la escuela y que solamente soy yo (el profesor) quien investiga y quien muestra los resultados a los alumnos. Lo ideal sería que mis alumnos contaran con el equipo y la conectividad adecuada para que llevaran a cabo sus propias investigaciones y trabajos. Aun así creo que es importante acercar a nuestros alumnos a la tecnología que tengan a su alcance y hacer buen uso de ella.

Elaboración de inventario de fuentes



PORFIRIATO
¿Doloroso progreso nacional?

·         Para consulta de la biografía de Porfirio Díaz

·         Para consulta escrita
Libro de Texto Gratuito Historia 5° Grado, SEP, Bloque III “Del Porfiriato a La Revolución mexicana”, Pág. 87-98.


·         Recurso audiovisual

·         Recurso de audio
Canción “La rielera”

·         Recursos visuales
Presentación de fotografías del buscador Google Imágenes “Porfiriato”


·         Recurso de historia oral
Entrevista a personas de la localidad.

Interpretando la oralidad de la entrevista



El simple hecho de contar con la presencia de otra persona en el salón de clases, parte del maestro, atrae significativamente la atención de los alumnos, e esta modalidad de la entrevista se pueden obtener buenos resultados, sin embargo, es necesario tener conocimiento sobre la persona a la que se está entrevistando y el contexto del tema a tratar para poder discutir más allá de simples preguntas y respuestas. Es posible que los entrevistados no recuerden algunos datos, entonces, cuando se cuenta con una buena preparación por parte del entrevistador en relación al tema se puede sacar mayor provecho de la información.
Algunos problemas que se pudieran suscitar sobre la oralidad de la entrevista es que si no se graba se pueden perder algunos datos, otro sería que no es fácil encontrar personas que tengan conocimiento sobre los temas diversos de la historia, y algunas otras como el traslado de personas de edad avanzada hacia la escuela o el traslado del maestro hacia las personas que va a entrevistar.
En general la oralidad de la entrevista a pesar de los contras que pudiéramos encontrarle es una excelente opción para dinamizar la clase de historia 1 o 2 veces durante el ciclo escolar o quizá más. Contar con los elementos necesarios y aplicar los conocimientos adquiridos nos ofrecerán resultados que enriquecerán nuestra práctica docente.

Reflexiones sobre lo aprendido entorno a la situación problema




La enseñanza de la Historia no ha tenido muchas modificaciones a lo largo del tiempo ya que tendemos a repetir los patrones de enseñanza de nuestros maestros. El cambio que propiciemos en la metodología, en los salones de clase, impactará directamente en la forma de ver y aprender Historia. Mi rol de maestro frente a grupo en la materia de Historia radica básicamente en la lectura y sus distintas modalidades, infiriendo y comentando los temas estableciendo mi particular punto de vista. Sin embargo, al plantear al grupo una situación-problema se abre paso al diálogo, a la discusión que permite que la clase se lleve a cabo de una manera más dinámica. Para llevar a cabo esta modificación a mi práctica docente fue necesario dejar de lado mis criterios sobre determinado tema y llevar a mis alumnos a la reflexión por medio de preguntas que generen discusión.
Para las nuevas sesiones de Historia en mi grupo se abordará el tema por medio del diseño de una situación problema, representaciones previas y preguntas provocadoras que desemboquen en actividades que propicien la reflexión y la investigación impactando de manera positiva en el ánimo de ver la materia de Historia.